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下面附上一則新聞讓大家了解時事


服刑五百多天 兩名路透社記者緬甸獲釋
2016年8月,兩名路透社的記者,揭發了緬甸軍方,屠殺穆斯林少數民族羅興亞人事件,引發國際的關注與撻伐;兩名記者卻因此被緬甸政府,以洩露國家機密的罪名逮捕,判刑7年。在服刑500多天後,兩名記者今天終於獲釋。兩名記者在服刑期間,登上了時代雜誌風雲人物封面,還獲得了普立茲獎的肯定。他們的報導不但讓緬甸軍方高層鋃鐺入獄,也讓諾貝爾和平獎得主、現任緬甸國務資政翁山蘇姬的人權鬥士形象,徹底崩毀。路透社記者幸運獲得特赦,但是還有其他記者,也因為報導了羅興亞人的真相,目前還被關在監獄裡。

揭發軍方屠殺羅興雅人,而遭緬甸政府逮補判刑的兩名路透社記者,服刑超過500天之後,今天終於被釋放。

遭迫害路透社記者 瓦隆:「我要謝謝那些幫助我們的人,我的家人、朋友和同事們。你們支持我們直到被釋放,還有世界上給我們溫暖的人。」

每年的4月17號,是緬甸新年的開始,傳統上政府都會進行特赦;緬甸總統溫敏,上個月就發出了特赦令,赦免超過6500名罪犯,兩名記者也包括其中。

遭迫害路透社記者 瓦隆:「我高興能看到家人和同事,我已經等不及要回到新聞室了。」

路透社的同仁們,今天也守在電視前看直播,看到兩名同事從仰光監獄走出來時,忍不住拍手歡呼。

路特社總編輯 阿德勒:「我們很高興緬甸釋放了我們的同事,瓦隆與喬索歐。他們在511天前被逮捕,現在他們是新聞自由的重要象徵,我們限定產品活動產品歡迎他們回來。」

記者瓦隆與喬索歐,在大牢500多天的日子,不但登上了時代雜誌的風雲人物,上個月普立茲獎也將「國際報導獎」頒給了兩人,表揚他們揭發真相的貢獻。

2016年8月,緬甸的穆斯林少數民族羅興亞人,遭到緬甸軍方屠殺,估計至少有1萬人死亡,72萬羅興亞人被迫逃到孟加拉。兩位路透社的記者深入現場,報導了被燒毀的羅興亞村莊,屠殺後的大型墳場,以及遭到迫害羅興亞人的故事。

路透社記者:「這是一個非常棒調查報導,有許多的故事在裡面,包括迫害者的訪問都有,我們對其中一些報導感到很驕傲。」

羅興亞人遭迫害事件曝光,引發國際社會對緬甸當局的撻伐;在輿論壓力下,緬甸政府起訴了7名軍方高層,並將他們送進大牢。聯合國也指控緬甸軍方,犯下的種族屠殺罪。

聯合國官員 席德帝:「發生在若開邦的事(屠殺),軍方高層事先知道,卻還是讓事情發生了,而且這個區域,還是在他們的控制之下。」

兩名記者,於是成了緬甸當局的眼中釘,政府設下了圈套逮捕兩人。高層指使一名警察和兩名記者會面,並交給他們關於羅興亞人案件的相關資料;事後再以竊取國家機密的罪名,將兩人逮捕,法院最終宣判記者有罪,判刑7年。

遭迫害路透社記者 瓦隆:「這個判決是不公平的,我們是依照新聞道德良知來報導,我們沒有傷害國家。」

國際人權組織不斷為記者奔走,西方國家也呼籲放人,但緬甸政府都不為所動。這起事件,也讓緬甸國務資政、諾貝爾和平獎得主翁山蘇姬的人權鬥士形象徹底崩毀。面對羅興亞人遭迫害,翁山蘇姬不但沒有挺身而出,甚至還替軍方說話,引發國際社會的反感;國際特赦組織收回了翁山蘇姬的「良心大使」獎章,美國也撤銷頒給她的人權獎,加拿大也收回了她的榮譽公民身分。

記者:「翁山蘇姬可以特赦這兩名記者,但傷害已經造成,就算他們真的被特赦了,緬甸記者現在也不願意,報導敏感議題的新聞,尤其是軍方迫害羅興亞人的新聞。」

兩名歷劫歸來的記者,終於能和家人團聚;但新聞自由遭迫害的危機還沒結束,還有好幾名緬甸記者和部落客,也因為報導羅興亞人事件,被關進監獄,沒有獲得特赦。



 華文商管學院認證 助建立品牌價值


【台灣醒報記者楊蕓台北報導】堪稱管理教育界最嚴格的「ACCSB華文商管學院認證」,17日舉行授證儀式,認證指導委員會主任委員許士軍表示,認證的最大價值就是建立院所的「品牌」;ACCSB認證中心執行長周逸衡則特別表揚通過的5所學校,他表示,因審查標準嚴格,強調「目標導向」教學,從人才培育目標、課程安排、教師專才到產學結合等都必須具體說明,因此能通過相當不容易。

中華民國管理科學學會17日舉行「2018 ACCSB華文商管學院認證」授證儀式,包括大葉大學管理學院、國立雲林科技大學管理學院、南華大學管理學院,中國文化大學商學院及聖約翰科技大學商管學院共同授證。

中華民國管理科學學會理事長劉維琪表示,管理學院做評鑑有兩層意義,第一是經過認證代表具有一定的教育品質,但更重要在於第二層意義,有助促進管理學院之間的交流,一起與時俱進。他也提到,管理學院近幾年出現重大變革,最明顯的例子就是教育部鼓勵學校發展以「院」為核心,對跨領域學習至關重要,「不只管理教育,各個學院都應思考這個概念。」

談到認證的價值,許士軍表示,「認證就是品牌,由認證單位創造院所的價值與形象,還能促進院所之間合作交流,以『打群架』的力量超越個別學校單打獨鬥。」

「大學系所非常多元,怎能用同一套大學法來規定?」許士軍強調,大學或學院必須確立自己的定位,例如元智大學管理學院採不分系制度,學生選擇加入學程,課程則由學程安排,不同於傳統的學系配合教師專長領域授課,學程強調配合學生需求,因此,學程設計應採職場人才需求導向,並設有學程開發與淘汰的機制。

周逸衡則提到,教育部為了鼓勵讓學生多元學習,要求學校不要約束學生修過多系本位的課程,增加修系外、院外的課,但其中也存在隱憂,當學生不具備專業,根本談不上跨領域學習,最終恐讓學生畢業後沒有任何專長,他認為,大學教育應該重視「目標導向」教學,而不是「什麼都學,但什麼都不專精」,因此這也是ACCSB認證非常重視的項目之一。

「ACCSB認證的特色就是標準非常嚴格,不少學校中途退出,因此通過的院所都非常不容易。」周逸衡表示,因強調教學以學生為主體,老師則是教育的乘載工具,學院必須提出明確的人才培育目標,包含課程、教師專才、教學方法、如何與業界結合、如何重視品格等;此外,修課規範應更縮緊,以目標導向為主,院所應了解畢業生的職涯發展是否符合系所目標,並以此改進課程設計。








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